Ayer martes por la mañana, la Escuela Nº 2 fue sede del lanzamiento del Programa de Educación Sexual, en el que un equipo de profesionales de la salud, coordinados por el Licenciado Luis Marino, brindará capacitación a alumnos de los distintos niveles educativos del distrito.
A modo de presentación del programa se realizó un acto en el que estuvieron presentes Amalia Cosentino, Inspectora Distrital; Irma Poulsen, Inspectora de Nivel Inicial; Martín Hauri, Secretario de Salud; Beatriz Souto, Coordinadora de Cultura, integrantes del Consejo Escolar, autoridades educativas y miembros del equipo de educación sexual.
Luis Marino brindó a los asistentes una serie de ítems que se trabajarán a lo largo del año en las escuelas de San Cayetano, dejando en claro que los profesionales afectados están disponibles para cualquier tipo de consulta en el Hospital Municipal:
Con la aprobación de la Ley 26.150 en 2006, que crea el Programa Nacional de Educación Sexual Integral, el Estado establece su responsabilidad en garantizar el derecho de niños, niñas y jóvenes a recibir Educación Sexual Integral (ESI) en todos los establecimientos educativos públicos de gestión estatal y privada de nuestro territorio.
Teniendo en cuenta los propósitos de la Educación Sexual Integral, la escuela desarrollará contenidos que promuevan en alumnos y alumnas:
La interpretación y la resolución de problemas significativos a partir de saberes
y habilidades del campo de la ciencia escolar, particularmente aquellos referidos
a la sexualidad, el cuerpo humano y las relaciones entre varones y mujeres,
para contribuir al logro de la autonomía en el plano personal y social.
La planificación y realización sistemática de experiencias de investigación
para indagar algunos de los fenómenos relativos a la sexualidad humana, su
dimensión biológica articulada con otras dimensiones (política, social, psicológica,
ética, así como las derivadas de las creencias de los distintos miembros
de la comunidad).
La comprensión de la sexualidad humana desde la perspectiva científica.
El interés y la reflexión crítica sobre los productos y procesos de la ciencia y
sobre los problemas vinculados con la preservación y cuidado de la vida, en
los aspectos específicamente vinculados con la sexualidad y la salud sexual
y reproductiva.
El conocimiento de los procesos humanos vinculados con el crecimiento, el desarrollo y maduración. Los órganos sexuales y su funcionamiento. La procreación:
reproducción humana, embarazo, parto, puerperio, maternidad y paternidad,
abordados en su dimensión biológica articulada con las dimensiones sociales,
afectivas, psicológicas y éticas que los constituyen.
El reconocimiento de emociones y sentimientos vinculados con la sexualidad
humana y sus cambios, estableciendo su diferencia con la reproducción
y genitalidad.
El abordaje de la sexualidad humana a partir de su vínculo con la afectividad y los diferentes sistemas de valores y creencias: el encuentro con otros/as, la pareja, el
amor como apertura a otro/a, el cuidado mutuo en las relaciones afectivas.
El conocimiento de diversos aspectos de la salud sexual y reproductiva: promoción y atención de la salud sexual, prevención de riesgos y daños, el embarazo en la adolescencia y las enfermedades de transmisión sexual.
El conocimiento de todos los métodos anticonceptivos y de regulación de la
fecundidad existentes, y el análisis de sus ventajas y desventajas para permitir
elecciones concientes y responsables, enfatizando en que el preservativo es el
único método existente para prevenir el VIH/Sida.
El conocimiento de las situaciones de riesgo o de violencia vinculadas con la
sexualidad: distintas miradas sobre la problemática del aborto (como problema
ético, de salud pública, moral, social, cultural y jurídico etc.), las enfermedades
de transmisión sexual, el acoso sexual, el abuso y la violencia sexual, el maltrato,
la explotación sexual y trata.
El conocimiento de los marcos legales y la información oportuna para el acceso
a los servicios de salud que garanticen el efectivo ejercicio de los derechos
de las/los adolescentes.
El análisis de situaciones donde aparezca la interrelación entre los aspectos biológicos, sociales, psicológicos, afectivos, de la sexualidad humana.
La identificación de las distintas áreas de la conducta y las motivaciones de la misma.
La identificación de la sexualidad como elemento constitutivo de la identidad.
El respeto de sí mismos/as, del otro y de la otra, y la valoración y reconocimiento
de las emociones y afectos que se involucran en las relaciones humanas.
La valoración y el respeto por el pudor y la intimidad propia y la de los otros/as.
La reflexión y valoración de las relaciones interpersonales con pares, con adultos
y con los hijos/as.
El conocimiento de diversos aspectos de la atención de la salud sexual y reproductiva: los métodos anticonceptivos y de regulación de la fecundidad.
La reflexión en torno a la pubertad, adolescencia y juventud como hecho subjetivo
y cultural, las distintas formas de ser joven según los distintos contextos y
las experiencias de vida. La apreciación y valoración de los cambios y continuidades
en los púberes y jóvenes de “antes” y “ahora”.
La reflexión en torno al cuerpo que cambia, la búsqueda de la autonomía y su
construcción progresiva.
La reflexión y valoración del cuerpo como expresión de la subjetividad. La promoción de la autovaloración del propio cuerpo como soporte de la confianza,
el crecimiento y la autonomía progresiva
La valoración de las relaciones de amistad y de pareja. La reflexión en torno a
las formas que asumen estas relaciones en los distintos momentos de la vida
de las personas.
La identificación de los distintos tipos de grupos en los cuales transcurren las
experiencias vitales de adolescentes y jóvenes. La incidencia de los grupos primarios
y secundarios en la configuración de la identidad. La familia y la escuela.
El grupo de pares. Las normas. La asunción y adjudicación de roles en los grupos.
La dinámica y los conflictos grupales.
La reflexión y análisis crítico en torno a las implicancias del uso de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación sobre el comportamiento individual
y las relaciones interpersonales.
La construcción de la imagen de sí mismos y de los otros. La promoción de la
salud integral y la consideración de las dimensiones biológicas, sociales, económicas,
culturales, psicológicas, históricas, éticas y espirituales como influyentes
en los procesos de salud-enfermedad.
